03 Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc? Nền tảng xây dựng chương trình Ngữ Văn?
03 Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc?
Tham khảo 03 đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc dưới đây:
Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc - Mẫu 01 Em luôn cảm thấy biết ơn sâu sắc đối với những anh hùng liệt sĩ đã hy sinh vì độc lập, tự do của dân tộc. Những người con ưu tú của Tổ quốc đã dũng cảm đứng lên, chiến đấu quên mình trong những ngày tháng gian khổ của chiến tranh, khi đất nước lâm vào cảnh chia ly, đau thương. Họ là những người đã bỏ lại gia đình, người thân, từ bỏ những ước mơ, hoài bão cá nhân để bảo vệ từng tấc đất thiêng liêng của Tổ quốc. Không chỉ chiến đấu ngoài mặt trận, các anh còn mang trong mình tinh thần kiên cường, bất khuất, vượt qua mọi thử thách, hiểm nguy để bảo vệ nền độc lập tự do mà thế hệ hôm nay được hưởng. Sự hy sinh của họ không phải là điều gì có thể đo đếm bằng vật chất, nhưng chính nhờ những hy sinh ấy, chúng em có thể sống trong một đất nước hòa bình, tự do. Em cảm thấy tự hào và biết ơn vô cùng vì những gì các anh đã làm cho dân tộc, và em hứa sẽ luôn trân trọng, bảo vệ những giá trị quý báu mà các anh đã dâng hiến. |
o0o
Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc - Mẫu 02 Khi nghĩ về những anh hùng liệt sĩ, em không thể không xúc động và ngậm ngùi. Họ là những con người mang trong mình lý tưởng cao cả của dân tộc, đã không ngần ngại xả thân vì sự nghiệp chung. Mỗi khi em đứng trước tượng đài liệt sĩ, nghe những bản hùng ca về chiến tranh, em cảm thấy lòng mình dâng lên một niềm kính trọng vô hạn đối với họ. Những người lính anh hùng ấy đã sống, chiến đấu và hy sinh trong những ngày tháng đau thương nhất của dân tộc, khi đất nước bị tàn phá bởi chiến tranh, khi mỗi gia đình, mỗi con người đều phải chịu đựng nỗi mất mát, đau thương. Mặc dù họ đã không thể sống đến hôm nay, nhưng sự hy sinh và lý tưởng của họ vẫn mãi sống trong lòng mỗi người dân Việt Nam. Em nhận thức sâu sắc rằng, chúng em đang được hưởng cuộc sống hòa bình, tự do hôm nay chính là kết quả của những chiến công oanh liệt, những hy sinh vô giá của các anh. Và em sẽ luôn ghi nhớ công ơn ấy, gìn giữ và phát huy những giá trị tự do mà các anh đã để lại. |
o0o
Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc - Mẫu 03 Dù em không sống trong những năm tháng chiến tranh, nhưng qua sách vở, qua những câu chuyện của ông bà, cha mẹ và qua những hình ảnh trong bảo tàng, em cảm nhận được một phần nào nỗi đau, sự hy sinh của các anh hùng liệt sĩ. Những người con ưu tú của dân tộc, với lòng yêu nước mãnh liệt, đã bước vào cuộc chiến không phải vì danh vọng, không phải vì bản thân mà vì tương lai của đất nước, vì hạnh phúc của nhân dân. Những chiến sĩ ấy đã phải đối mặt với bom đạn, gian khổ, thiếu thốn, và cuối cùng là hy sinh mạng sống để bảo vệ Tổ quốc. Họ ra đi khi tuổi đời còn rất trẻ, khi sự nghiệp, gia đình đang chờ đợi. Đó là những hi sinh vô cùng to lớn mà không ai có thể đong đếm được. Và chính vì vậy, em cảm thấy vô cùng biết ơn và kính trọng những anh hùng liệt sĩ. Họ đã chiến đấu, đã đổ máu, và đã ngã xuống để đất nước hôm nay có thể đứng vững, tự do và hòa bình. Em sẽ không bao giờ quên ơn các anh, và sẽ luôn nỗ lực học tập, lao động để xứng đáng với sự hy sinh của các anh, góp phần xây dựng một đất nước ngày càng mạnh mẽ và phát triển. |
Lưu ý: 03 Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc trên chỉ mang tính chất tham khảo
03 Đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc? Nền tảng xây dựng chương trình Ngữ Văn (Hình từ Internet)
Dàn ý đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc?
Tham khảo dàn ý đoạn văn về sự biết ơn của em đối với những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh vì độc lập tự do dân tộc dưới đây:
I. Mở đoạn: Giới thiệu chung: Mỗi dân tộc đều có những anh hùng, những người đã cống hiến và hy sinh vì sự nghiệp lớn lao của quốc gia. Trong đó, các anh hùng liệt sĩ là những người đã hy sinh tuổi trẻ, cuộc sống và cả máu xương của mình để giành lại độc lập, tự do cho dân tộc. Cảm xúc của em: Em cảm thấy vô cùng biết ơn và kính trọng những anh hùng liệt sĩ vì những hy sinh to lớn mà họ đã dành cho Tổ quốc. II. Thân đoạn: Sự hy sinh lớn lao của các anh hùng liệt sĩ: Các anh hùng liệt sĩ không chỉ là những người lính chiến đấu ngoài mặt trận mà còn là những người có lòng yêu nước mãnh liệt, quyết tâm bảo vệ đất nước trước mọi nguy cơ xâm lược. Họ đã phải đối mặt với những trận chiến khốc liệt, những khó khăn, thiếu thốn về vật chất và tinh thần. Sự hy sinh của các anh không chỉ là mất mát của gia đình mà còn là sự hy sinh của toàn dân tộc để có được độc lập, tự do như ngày nay. Tầm quan trọng của sự hy sinh đối với thế hệ hôm nay: Chính nhờ sự hy sinh của các anh hùng liệt sĩ mà đất nước mới có được nền độc lập tự do, một cuộc sống hòa bình, ổn định cho thế hệ sau này. Em và các bạn trẻ hôm nay có thể học tập, sinh sống trong một đất nước tự do, yên bình, không phải chịu cảnh chiến tranh, đó chính là kết quả của những hy sinh vô giá của các anh. Các anh hùng liệt sĩ là những tấm gương sáng, dạy cho em và các bạn trẻ về lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, sự hy sinh vì lý tưởng cao đẹp. Sự trân trọng và nhớ ơn của thế hệ sau: Em cảm nhận rằng, sự biết ơn không chỉ là cảm xúc mà còn phải được thể hiện qua hành động cụ thể, như học tập tốt, lao động chăm chỉ, đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Em sẽ luôn ghi nhớ công ơn của các anh hùng liệt sĩ, giữ gìn những giá trị độc lập, tự do mà các anh đã giành lại cho dân tộc. III. Kết đoạn: Khẳng định lại sự biết ơn: Em sẽ luôn trân trọng và biết ơn sự hy sinh của các anh hùng liệt sĩ. Họ là những người đã cống hiến trọn đời cho Tổ quốc, vì nền độc lập tự do mà chúng ta đang hưởng thụ hôm nay. Lời hứa của bản thân: Em hứa sẽ không ngừng phấn đấu học tập, rèn luyện để góp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước, xứng đáng với những gì các anh đã hy sinh. |
Lưu ý: Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Ngữ Văn có nêu rõ đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:
Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.
Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...
Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.
Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.
Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học.
Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm.
Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Nền tảng xây dựng chương trình Ngữ Văn?
Căn cứ vào Chương trình ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định về nền tảng xây dựng chương trình ngữ văn như sau:
Chương trình được xây dựng trên nền tảng lí luận và thực tiễn, cập nhật thành tựu nghiên cứu về giáo dục học, tâm lí học và phương pháp dạy học Ngữ văn; thành tựu nghiên cứu về văn học và ngôn ngữ học; thành tựu văn học Việt Nam qua các thời kì; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngữ văn của Việt Nam, đặc biệt từ đầu thế kỉ XXI đến nay và xu thế quốc tế trong phát triển chương trình nói chung, chương trình môn Ngữ văn nói riêng những năm gần đây, nhất là chương trình của những quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế và truyền thống văn hoá Việt Nam, đặc biệt là sự đa dạng của đối tượng học sinh xét về phương diện vùng miền, điều kiện và khả năng học tập.










Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Cục Xúc tiến thương mại có nhiệm vụ và quyền hạn gì khi thực hiện hoạt động xúc tiến thương mại? Cục Xúc tiến thương mại có tư cách pháp nhân không?
- Giá vé tham quan Dinh Độc Lập được miễn phí với đối tượng nào? Trường hợp nào được giảm 50% giá vé tham quan Dinh Độc Lập?
- Bài thơ về chú cảnh sát giao thông? Tổng hợp các bài thơ về chú cảnh sát giao thông hay nhất? Cảnh sát giao thông có những nhiệm vụ gì khi thực hiện tuần tra?
- Nguyên giá, giá trị còn lại của tài sản kết cấu hạ tầng đường thủy nội địa được xác định theo nguyên tắc nào?
- Hoạt động của đại biểu Hội đồng nhân dân khi di chuyển tập thể dân cư thế nào? Đại biểu Hội đồng nhân dân có quyền chất vấn những người nào?