05 mở bài điểm cao bài văn về ước mơ của em? Định hướng chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn là gì?

Nội dung chính

• 05 mở bài điểm cao bài văn về ước mơ của em?
• 05 đoạn văn về ước mơ của em?
• Định hướng chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn theo Chương trình Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32 là gì?

05 mở bài điểm cao bài văn về ước mơ của em?

Một mở bài sẽ tạo được ấn tượng tốt ngay từ những dòng đầu tiên, khiến người đọc muốn tiếp tục đọc thêm nội dung phía sau. Nó không chỉ là sự giới thiệu mở bài đơn thuần mà còn là nơi khơi gợi sự hứng thú của người đọc. Có thể tham khảo một số mở bài dưới đây để có thể học hỏi thêm:

Mở bài 1

Mỗi buổi tối trước khi đi ngủ, tâm hồn em lại bay theo những vì sao lấp lánh trên bầu trời, em tưởng tượng về tương lai của mình. Trong tim em luôn giữ mãi một ước mơ đó là ước mơ trở thành giáo viên, người truyền ngọn lửa tri thức cho những thế hệ trẻ sau này.

Mở bài 2

"Ước mơ là ngọn hải đăng soi đường cho con thuyền cuộc đời." Ngay từ khi còn nhỏ, em đã mang trong mình một ước mơ giản dị nhưng đầy ý nghĩa đó là được trở thành bác sĩ để chữa bệnh, cứu người và mang lại sức khỏe cho mọi người.

Mở bài 3

Em vẫn nhớ như in buổi học đầu tiên khi cô giáo bước vào lớp với nụ cười dịu dàng và giọng nói ấm áp. Từ hôm ấy, trong em đã nhen nhóm một ước mơ thật đẹp đó là trở thành một cô giáo như cô, để dạy dỗ và yêu thương những học sinh nhỏ.

Mở bài 4

Ai trong chúng ta cũng có một ước mơ để theo đuổi, để phấn đấu và để trưởng thành. Em cũng vậy, em ước mơ trở thành kỹ sư xây dựng người góp phần tạo nên những công trình vững chãi và đẹp đẽ cho quê hương.

Mở bài 5

Liệu bạn có bao giờ thầm mơ về tương lai và tự hỏi: “Mình sẽ trở thành ai?” Với em, câu trả lời đã có từ rất lâu đó là em ước mơ được trở thành một nghệ sĩ, mang tiếng hát của mình lan tỏa niềm vui đến mọi người.

*Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo*

05 mở bài điểm cao bài văn về ước mơ của em? Mục tiêu chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn là gì? (Hình từ Internet)

05 đoạn văn về ước mơ của em?

Dưới đây là 05 đoạn văn mẫu nói về ước mơ của em có thể tham khảo:

Tham khảo đầy đủ 05 đoạn văn về ước mơ của em tại đây. Tải về

*Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo*

Lưu ý: Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Ngữ văn có nêu rõ đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:

Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.

Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...

Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.

Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.

Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học. Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm. Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Định hướng chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn theo Chương trình Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32 là gì?

Tại mục 1 chương VI Chương trình giáo dục môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định định hướng chung của chương trình giáo dục môn Ngữ văn như sau:

Chương trình môn Ngữ văn vận dụng các phương pháp giáo dục theo định hướng chung là dạy học tích hợp và phân hóa; đa dạng hoá các hình thức tổ chức, phương pháp và phương tiện dạy học; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh.

Căn cứ vào chương trình, giáo viên chủ động, linh hoạt xây dựng và tổ chức các bài học theo định hướng sau:

- Thực hiện yêu cầu tích hợp nội môn (cả kiến thức và kĩ năng), tích hợp liên môn và tích hợp những nội dung giáo dục ưu tiên (xuyên môn); thực hiện dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh ở tất cả các cấp và phân hóa góp phần định hướng nghề nghiệp ở trung học phổ thông.

- Rèn luyện cho học sinh phương pháp đọc, viết, nói và nghe; thực hành, trải nghiệm việc tiếp nhận và vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học thông qua các hoạt động học bằng nhiều hình thức trong và ngoài lớp học; chú trọng sử dụng các phương tiện dạy học, khắc phục tình trạng dạy theo kiểu đọc chép, phát triển tư duy, rèn luyện kĩ năng sử dụng các phương tiện cho học sinh.

- Tăng cường, phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh; dành nhiều thời gian cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu học tập, luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập để học sinh biết tự đọc, viết, nói và nghe theo những yêu cầu và mức độ khác nhau; kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.