Các thành phần câu trong tiếng Việt? Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được xây dựng dựa trên những quan điểm nào?

Nội dung chính

• Các thành phần câu trong tiếng Việt? Xác định thành phần câu?
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn là gì?
• Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như thế nào?

Các thành phần câu trong tiếng Việt? Xác định thành phần câu?

Câu trong tiếng Việt được cấu tạo từ các thành phần chính và thành phần phụ:

(1) Thành phần chính

- Chủ ngữ: Chỉ người, sự vật, hiện tượng thực hiện hoặc chịu tác động của hành động.

Ví dụ: Nam đang học bài. (Nam là chủ ngữ)

- Vị ngữ: Mô tả hành động, trạng thái, tính chất của chủ ngữ.

Ví dụ: Nam đang học bài. ("đang học bài" là vị ngữ)

- Thành phần phụ

+ Trạng ngữ: Bổ sung thông tin về thời gian, địa điểm, cách thức, nguyên nhân,...

Ví dụ: Hôm qua, Nam đi học muộn. ("Hôm qua" là trạng ngữ chỉ thời gian)

+ Định ngữ: Bổ nghĩa cho danh từ.

Ví dụ: Chiếc áo màu đỏ rất đẹp. ("màu đỏ" là định ngữ bổ nghĩa cho "chiếc áo")

+ Bổ ngữ: Bổ nghĩa cho động từ, tính từ.

Ví dụ: Tôi đọc sách. ("sách" là bổ ngữ của động từ "đọc")

+ Khởi ngữ: Nêu lên đề tài được nói đến trong câu.

Ví dụ: Bóng đá, tôi rất thích. ("Bóng đá" là khởi ngữ)

+ Thành phần tình thái: Biểu thị thái độ của người nói.

Ví dụ: Chắc chắn, tôi sẽ đi. ("Chắc chắn" là thành phần tình thái)

+ Thành phần cảm thán: Biểu lộ cảm xúc.

Ví dụ: Ôi, đẹp quá! ("Ôi" là thành phần cảm thán)

Để xác định thành phần câu trong tiếng Việt một cách dễ hiểu, bạn có thể làm theo các bước sau:

- Xác định chủ ngữ (CN)

+ Chủ ngữ là bộ phận chỉ người, sự vật, hiện tượng thực hiện hoặc chịu tác động của hành động. Thường là danh từ, cụm danh từ hoặc đại từ.

+ Hỏi: Ai? Cái gì?

Ví dụ: Nam đang học bài. (Nam là chủ ngữ)

- Xác định vị ngữ (VN)

+ Vị ngữ thể hiện hành động, trạng thái của chủ ngữ. Thường là động từ, cụm động từ hoặc tính từ.

+ Hỏi: Làm gì? Như thế nào? Là gì?

Ví dụ: Nam đang học bài. ("đang học bài" là vị ngữ)

Xác định trạng ngữ (TN) (nếu có)

- Ngoài ra, có thể có các thành phần phụ như:

+ Trạng ngữ bổ sung thông tin về thời gian, địa điểm, nguyên nhân, cách thức,...

Hỏi: Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Như thế nào?

Ví dụ: Hôm qua, Nam đi học muộn. ("Hôm qua" là trạng ngữ chỉ thời gian)

+ Định ngữ (bổ nghĩa cho danh từ) → "Chiếc áo màu đỏ rất đẹp."

+ Bổ ngữ (bổ nghĩa cho động từ, tính từ) → "Tôi đọc sách."

+ Khởi ngữ (nêu lên đề tài) → "Bóng đá, tôi rất thích."

+ Thành phần tình thái, cảm thán (thể hiện thái độ, cảm xúc) → "Chắc chắn, tôi sẽ đi."

Ví dụ phân tích:

"Sáng nay, Lan đi học sớm."

"Sáng nay" → Trạng ngữ

"Lan" → Chủ ngữ

"đi học sớm" → Vị ngữ

Thông tin trên chỉ mang tính chất tham khảo

Các thành phần câu trong tiếng Việt? Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được xây dựng dựa trên những quan điểm? (Hình từ Internet)

Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn là gì?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn như sau:

- Chương trình môn Ngữ văn tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể, đồng thời nhấn mạnh một số quan điểm sau:

- Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên nền tảng lí luận và thực tiễn, cập nhật thành tựu nghiên cứu về giáo dục học, tâm lí học và phương pháp dạy học Ngữ văn; thành tựu nghiên cứu về văn học và ngôn ngữ học; thành tựu văn học Việt Nam qua các thời kì; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngữ văn của Việt Nam, đặc biệt từ đầu thế kỉ XXI đến nay và xu thế quốc tế trong phát triển chương trình nói chung, chương trình môn Ngữ văn nói riêng những năm gần đây, nhất là chương trình của những quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế và truyền thống văn hoá Việt Nam, đặc biệt là sự đa dạng của đối tượng học sinh xét về phương diện vùng miền, điều kiện và khả năng học tập.

- Chương trình giáo dục phổ thông lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình theo định hướng năng lực và bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán liên tục trong tất cả các cấp học, lớp học. Các kiến thức phổ thông cơ bản, nền tảng về tiếng Việt và văn học được hình thành qua hoạt động dạy học tiếp nhận và tạo lập văn bản; phục vụ trực tiếp cho yêu cầu rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe.

- Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng theo hướng mở, thể hiện ở việc không quy định chi tiết về nội dung dạy học mà chỉ quy định những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp; quy định một số kiến thức cơ bản, cốt lõi về tiếng Việt, văn học và một số văn bản có vị trí, ý nghĩa quan trọng của văn học dân tộc là nội dung thống nhất bắt buộc đối với học sinh toàn quốc.

- Chương trình giáo dục phổ thông vừa đáp ứng yêu cầu đổi mới, vừa chú trọng kế thừa và phát huy những ưu điểm của các chương trình môn Ngữ văn đã có, đặc biệt là chương trình hiện hành.

Cấp học và độ tuổi của giáo dục phổ thông được quy định như thế nào?

Căn cứ khoản 1 Điều 28 Luật Giáo dục 2019 quy định như sau:

- Giáo dục tiểu học được thực hiện trong 05 năm học, từ lớp một đến hết lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm;

- Giáo dục trung học cơ sở được thực hiện trong 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín. Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học. Tuổi của học sinh vào học lớp sáu là 11 tuổi và được tính theo năm;

- Giáo dục trung học phổ thông được thực hiện trong 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai. Học sinh vào học lớp mười phải có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở. Tuổi của học sinh vào học lớp mười là 15 tuổi và được tính theo năm.