Trắc nghiệm môn Lịch sử 12 chủ đề từ sau tháng 4 1975 đến nay? Định hướng phương pháp phát triển năng lực môn Lịch sử?

Nội dung chính

• Trắc nghiệm môn Lịch sử 12 chủ đề từ sau tháng 4 1975 đến nay?
• Đặc điểm của môn Lịch sử trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử?
• Định hướng phương pháp phát triển năng lực môn Lịch sử là gì?

Trắc nghiệm môn Lịch sử 12 chủ đề từ sau tháng 4 1975 đến nay?

Câu 1. Cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc ở vùng biên giới phía Bắc thắng lợi đã

A. mở đầu thời kì độc lập, tự chủ lâu dài cho dân tộc.

B. chấm dứt vĩnh viễn mọi cuộc chiến tranh từ thế lực ngoại xâm..

C. chấm dứt mọi cuộc chiến tranh xâm lược từ Trung Quốc.

D. bảo vệ vững chắc chủ quyền lãnh thổ biên giới nước ta.

Câu 2. Một trong những điểm giống nhau giữa cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc ở vùng biên giới Tây Nam và biên giới phía Bắc là

A. bảo vệ chủ quyền quốc gia,dân tộc.

B. đều chống lại kẻ thù là quân Pôn Pốt.

C. đều mở ra bước ngoặt mới trong lịch sử dân tộc.

D. đều chống lại kẻ thù là quân Trung Quốc.

Câu 3. Nội dung nào dưới đây không phản ánh đúng ý nghĩa của cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ quốc từ sau tháng 4 năm 1975 đến nay?

A. Bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền quốc gia, dân tộc.

B. Làm thất bại âm mưu và hành động xâm lược của các thế lực thù địch..

C. Tạo điều kiện thuận lợi cho công cuộc xây dựng đất nước.

D. Mở ra thời kì mới, thời kì độc lập, tự chủ lâu dài cho dân tộc.

Câu 4. Nội dung nào sau đây là nguyên nhân chủ quan dẫn đến thắng lợi của cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ quốc từ sau tháng 4 năm 1975 đến nay?

A. Lực lượng quân sự của ta lớn mạnh hơn kẻ thù.

B. Ta nhận được ủng hộ, giúp đỡ to lớn từ bên ngoài.

C. Kẻ thù gặp khó khăn trong quá trình xâm lược

D. Mục đích đấu tranh của ta là chính nghĩa.

Câu 5. Thuận lợi hàng đầu của Việt Nam sau 1975 là

A. các nước trên thế giới tiếp tục ủng hộ cách mạng Việt Nam.

B. nhân dân phấn khởi với chiến thắng mới giành được.

C. có miền Bắc hoàn toàn giải phóng, phát triển kinh tế.

D. đất nước đã được hoàn toàn độc lập thống nhất.

Câu 6. Nội dung nào dưới đây không phản ánh đúng bài học kinh nghiệm của cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc từ năm 1945 đến nay?

A. Không ngừng phát huy tinh thần yêu nước.

B. Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại.

C. Tạo điều kiện thuận lợi cho công cuộc xây dựng đất nước.

D. Củng cố, tăng cường khối đại đoàn kết dân tộc.

Câu 7. Cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc ở vùng biên giới Tây Nam thắng lợi đã

A. mở đầu thời kì độc lập, tự chủ lâu dài cho dân tộc.

B. chấm dứt vĩnh viễn mọi cuộc chiến tranh từ thế lực ngoại xâm..

C. làm tròn nghĩa vụ quốc tế đối với nhân dân Campuchia.

D. chấm dứt mọi cuộc chiến tranh xâm lược từ Trung Quốc.

Câu 8. Khi tiến hành cuộc xâm lược ở biên giới phía Bắc nước ta, thủ đoạn chủ yếu mà quân đội Trung Quốc sử dụng là?

A. Đánh chắc tiến chắc.

B. Đánh nhanh thắng nhanh.

C. Vây thành, diệt viện.

D. Tiến quân thần tốc.

Câu 9. Những câu hát sau của nhạc sĩ Phạm Tuyên gợi đến cuộc chiến tranh nào sau đây?

“Tiếng súng đã vang trên bầu trời biên giới.

Gọi toàn dân ta vào cuộc chiến đấu mới.

Quân xâm lược bành trướng dã man, đã dày xéo mảnh đất tiền phương.

Lửa đã cháy và máu đã đổ trên khắp dải biên cương.”

A. Cuộc chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc.

B. Cuộc chiến tranh bảo vệ biên giới Tây Nam.

C. Cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền quốc gia trên Biển Đông.

D. Cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước.

Câu 10. Nội dung nào sau đây phán ánh đúng một trong những khó khăn của Việt Nam trong việc bảo vệ quyền, chủ quyền và các lợi ích hợp pháp trên Biển Đông hiện nay?

A. Lực lượng quân sự của ta quá yếu so với các nước Đông Nam Á.

B. Sự bất đồng về quan điểm giữa các bên liên quan đến Biển Đông.

C. Các Ủy viên thường trực của Liên hợp quốc đều ủng hộ Trung Quốc.

D. Thiếu các bằng chứng pháp lí để khẳng định chủ quyền ở Biển Đông.

Xem đầy đủ 18 câu trắc nghiệm môn Lịch sử 12 chủ đề từ sau tháng 4 1975 đến nay và đáp án tại đây. Tải về

*Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo*

Trắc nghiệm môn Lịch sử 12 chủ đề từ sau tháng 4 1975 đến nay? Định hướng phương pháp phát triển năng lực môn Lịch sử? (Hình từ Internet)

Đặc điểm của môn Lịch sử trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử?

Theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT đặc điểm của môn Lịch sử được quy định cụ thể như sau:

Lịch sử là môn học thuộc nhóm Khoa học xã hội, được lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp ở cấp trung học phổ thông.

Môn Lịch sử có sứ mệnh giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực lịch sử, thành phần của năng lực khoa học đồng thời góp phần hình thành, phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực chung được xác định trong Chương trình tổng thể. Môn Lịch sử giữ vai trò chủ đạo trong việc giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử và văn hoá dân tộc, giúp học sinh nhận thức và vận dụng được các bài học lịch sử giải quyết những vấn đề của thực tế cuộc sống, phát triển tầm nhìn, củng cố các giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lòng khoan dung, nhân ái; góp phần hình thành, phát triển những phẩm chất của công dân Việt Nam, công dân toàn cầu trong xu thế phát triển của thời đại.

Môn Lịch sử hình thành, phát triển cho học sinh tư duy lịch sử, tư duy hệ thống, tư duy phản biện, kĩ năng khai thác và sử dụng các nguồn sử liệu, nhận thức và trình bày lịch sử trong logic lịch đại và đồng đại, kết nối quá khứ với hiện tại.

Môn Lịch sử giúp học sinh nhận thức được giá trị khoa học và giá trị thực tiễn của sử học trong đời sống xã hội hiện đại, hiểu biết và có tình yêu đối với lịch sử, văn hoá dân tộc và nhân loại; góp phần định hướng cho học sinh lựa chọn những nghề nghiệp như: nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn, ngoại giao, quản lí, hoạt động du lịch, công nghiệp văn hoá, thông tin truyền thông,...

Chương trình môn Lịch sử hệ thống hoá, củng cố kiến thức thông sử ở giai đoạn giáo dục cơ bản, đồng thời giúp học sinh tìm hiểu sâu hơn các kiến thức lịch sử cốt lõi thông qua các chủ đề, chuyên đề học tập về lịch sử thế giới, lịch sử khu vực Đông Nam Á và lịch sử Việt Nam. Phương pháp dạy học môn Lịch sử được thực hiện trên nền tảng những nguyên tắc cơ bản của sử học và phương pháp giáo dục hiện đại.

Định hướng phương pháp phát triển năng lực môn Lịch sử là gì?

Theo mục 3 Chương VI Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử được ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT định hướng phương pháp phát triển năng lực môn Lịch sử được quy định như sau:

Phương pháp hình thành, phát triển năng lực lịch sử được thực hiện trên nền tảng những nguyên tắc cơ bản của khoa học lịch sử: thông qua các nguồn sử liệu khác nhau để tái hiện lịch sử, phục dựng một cách chân thực, khách quan quá trình hình thành, phát triển của các sự kiện, quá trình lịch sử, đồng thời đặt quá trình phát triển đó trong sự tương tác với các nhân tố liên quan trong suốt quá trình vận động của chúng.

Dạy học môn Lịch sử theo phương pháp dạy học tích cực, giáo viên không đặt trọng tâm vào việc truyền đạt kiến thức lịch sử cho học sinh mà chú trọng hướng dẫn học sinh nhận diện và khai thác các nguồn sử liệu, từ đó tái hiện quá khứ, nhận thức lịch sử, đưa ra suy luận, đánh giá về bối cảnh, nguồn gốc, sự phát triển của sự kiện, quá trình lịch sử để tìm kiếm sự thật lịch sử một cách khoa học, vận dụng kiến thức lịch sử vào thực tiễn, từ đó hình thành và phát triển năng lực lịch sử cho học sinh.

Phương pháp dạy học lịch sử theo định hướng phát triển năng lực chú trọng việc phát hiện và giải quyết vấn đề, sử dụng các phương tiện trực quan (hiện vật lịch sử, tranh ảnh lịch sử, bản đồ, biểu đồ, sa bàn, mô hình, phim tài liệu lịch sử,…). Giáo viên giúp học sinh biết cách tìm tòi, khai thác các nguồn sử liệu, đồng thời biết cách phân tích sự kiện, quá trình lịch sử và tự mình rút ra những nhận xét, đánh giá, tạo cơ sở phát triển năng lực tự học lịch sử suốt đời và khả năng ứng dụng vào cuộc sống những hiểu biết về lịch sử, văn hoá, xã hội Việt Nam và thế giới.

Các hình thức tổ chức dạy học môn Lịch sử bao gồm các hoạt động dạy học ở trong và ngoài lớp học. Giáo viên cần tăng cường mở rộng không gian dạy học trên thực địa (di tích lịch sử, di sản văn hoá, bảo tàng, triển lãm,…), kết hợp các hoạt động dạy học trong lớp học với hoạt động trải nghiệm trên thực tế. Thông qua việc kết hợp các hình thức hoạt động đa dạng như thảo luận nhóm, làm việc nhóm, làm việc cá nhân,... giáo viên giúp học sinh trở thành “người đóng vai lịch sử” để khám phá lịch sử, vận dụng sáng tạo kiến thức vào các tình huống học tập và thực tiễn cuộc sống.

Để nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục lịch sử, cần chú trọng kết hợp giữa giáo dục lịch sử trong nhà trường với gia đình và xã hội. Sự phối hợp giữa ba môi trường giáo dục (nhà trường, gia đình, xã hội) là nền tảng quan trọng để hình thành năng lực lịch sử. Giáo viên cần chủ động thiết lập và duy trì mối liên hệ thường xuyên giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong công tác giáo dục lịch sử thông qua các mô hình phối hợp như: tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, giáo dục về chủ quyền quốc gia cho học sinh có sự tham gia của cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội.

Chương trình môn Lịch sử chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông; khuyến khích học sinh tự tìm đọc, thu thập tư liệu lịch sử trên mạng Internet, trong thư viện và trong các hệ thống cơ sở dữ liệu khác để thực hiện các nghiên cứu của cá nhân hoặc nhóm; phát triển kĩ năng sử dụng các phương tiện công nghệ thông tin để hỗ trợ việc tái hiện, tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử.